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上善若水

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《斜面》教学设计  

2013-12-16 14:38:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、情境再现,认识斜面

同学们,生活中我们经常碰到搬运重物的情况。

看![播放录像]工人们要将这些油桶运到汽车上,看看他们是怎么做的?感受怎样?

你有什么好办法吗?我们看看工人想到了什么方法?

把木板斜搭在汽车上,然后将油桶沿着这个斜坡往上运就容易得多了!

像这样抬起木板的一端而形成的斜坡,在科学上就是一个简单的机械——斜面。[课件演示]

板书课题[斜面]

二、探究斜面的作用

(一)探究一  搭建斜面 认识斜面

1、你能像这些工人一样,利用木板和大字典搭建一个斜面吗?

2、认识斜面

仔细观察搭建的斜面,斜面像什么?哪个是高?哪个是长?

(二)探究二 设计方案,验证斜面省力

1、亲身体验,直观感受

刚才,我们一起搭建了斜面,你认为斜面有什么作用呢?[板书:省力?]斜面真的省力吗?我们需要设计实验来验证。

请材料员拿出2号材料。小车和测力计,测力计的使用方法还记得吗?那就请你们用测力计提一下小车,看看用了多少牛顿的力?

我们已经会熟练使用测力计了,那么就以小组为单位,来设计一个实验,证明斜面能够省力吧。

2、小组讨论,交流实验方案

师:你想的方法非常好。他想用直接提汽车和用斜面提的数据来比较。(板书:竖直提起  沿斜面拉)

 师:很好,这个实验中,哪个条件相同,哪个条件不同?

 生:相同的条件是拉动的物体是小汽车。

不同的条件一个是在斜面上拉汽车,一个是垂直着提起汽车。

 师:这样的实验我们以前学过,叫对比试验,今天我们就用对比实验来验证斜面受否省力。

师:老师有几点温馨提示。

请小组长取出1号实验记录单(一)开始实验。

3、小组合作,实验操作    

(注意事项:教师在巡回指导学生实验的过程中,注意发现问题如:测力计的使用,小车的拉动等,为后面的实验指导做准备。)

4、分析数据,归纳实验结论

请你们用坐姿告诉老师你们已经完成实验。请小组长整理好材料。

哪个小组先与大家分享你们的发现?其他小组的发现和这两个小组的都一样吗?(学生边说边在课件上打上数据)

根据我们每个组的实验数据,我们可以充分证明了斜面可以省力。[把原来省力后面的问号去掉]

实验二:不同坡度的斜面实验

 师:观察观察每个小组记录表中的数据,你还有什么发现?

生:竖直提起小车用的力都是1.75牛,但是沿斜面拉的力却不相同,有大有小?

师:为什么同样是沿着斜面拉动小车,用力却各不相同呢?

1、观察斜面,寻找异议
请每个同学仔细观察各个小组的斜面,你发现了什么?( 斜面的高度和长度不同)(板书:高度 长度)

2、设计方案,实验探究

 师:那斜面的高度和长度与斜面省力有什么关系呢?(让学生猜想一下)我们还是通过实验来验证吧。

小组先选择你们要验证斜面的长度与省力的关系,还是斜面的高度与省力的关系?根据你们的选择来设计实验方案吧。

 生:我们打算变换斜面的长短来做实验。你准备怎么做?还缺什么材料?老师再给你一块木板。

 师:这个实验仍然是对比实验,不同的是斜面的长短,相同的是斜面的高度。 哪个小组也选择了这个问题,有没有补充?

哪个小组探究的是斜面的高度与省力的关系?

生交流,哪个小组也选择了这个问题,有没有补充?

小结:这个实验仍然是对比实验,相同的是?不同的是?

大家开始实验吧。

 (教师巡视指导帮助做实验填记录,并收好记录表二)

3、交流展示,总结结论

 师:实验完毕,哪个小组来交流一下你们的发现?多媒体平台展示实验记录。

师:这几组都发现了在长度相同的情况下,斜面的高度越低越省力。

师:这几组都发现了在高度相同的情况下,斜面越长越省力。

师:同学们我们刚才通过实验发现,斜面长的和斜面低的更省力,那么它们和斜面的坡度又有什么关系呢?我们来看一下,(课件)在高度相同的条件下,斜面长的和短的哪个坡度小?(斜面长的)在长度相同的条件下,斜面高的和低的哪个坡度小?(斜面低的)我们可以把实验的发现用一句话概括出来,坡度越小的斜面越省力。

回想一下,上课时工人们搬油桶的录像,如果这些工人还想更省力些,还可以怎样搭斜面?引导学生回答:斜面越长越省力,如果采用1米、2米、1000米的木板会怎么样?
三、生活中的斜面    

1、认识生活中的斜面

 师:刚才,我们通过实验知道斜面作为一种简单机械,可以省力,在我们的生活中应用非常广泛,那么,在生活中你见过斜面吗?

教师可接着出示山上的石梯,引桥、铁镐、等。

请同学们打开课本90页,他们是斜面吗?

2、认识变形的斜面——螺丝钉

螺丝钉是斜面吗?我们一起来看看。出示制做的螺纹铅笔,让学生看看,并解释。

问题:要把螺丝钉拧进木头里,螺丝钉的螺纹密的更省力还是螺纹疏的更省力?

我们一起来看看!出示两只不同螺纹的铅笔,展开演示

四、课堂回顾

“简简单单学科学,快乐收获每一天”,在本节课你又有哪些收获呢?下面老师有几道题需要同学们帮忙解决一下,相信你们是最棒的。

五、课后拓展

1、怎样骑自行车上陡坡更省力?

 

 

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