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上善若水

上善若水,水善利万物而不争.

 
 
 

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【原创】洗尽铅华呈素姿 返璞归真真课堂  

2018-01-03 09:46:46|  分类: 基础篇之心灵悟语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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拜读了刘晓玲老师在真语文研讨会上的两节实录,心里确实有很多的感触:我们的课堂就应该是来一次华丽的转身,将花哨的环节洗去,留下朴实的课堂教学。

所谓的“真”也就是我们所说的常态化教学。常态教学体现的是一个教师正常的、有目的、有计划地实施教学的过程,在教学过程前,我们应有充分的准备,事先对教材进行细致的分析,对孩子的实际水平有透彻的了解,在满足孩子对学习需要的基础上再进行认真有效地教学活动,从而真正让学生得到发展的课堂。

科学课堂的“真”即生活化教学。生活化教学是近年来教学研究的一个热点话题所谓生活化教学是将教学活动置于现实生活背景之中,将教学的目的要求转化为学生作为生活主题的内在需要,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活

 美国著名教育家约翰.杜威提出:教育即生活我国著名教育学家陶行知认为:生活即教育结合多年的教学实践,体会到:“返璞归真,让科学回归生活”,不失为激发学生学习积极性的方法之一 

《义务教育科学课程标准》中明确指出:教材的呈现方式应当考虑学生的心理特点和发展要求,实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段教材内容的呈现应关注从具体到抽象、从特殊到一般的认识过程,还应注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机,注意与生活的联系

我们的课堂教学是在充分考虑学生的学习时间和活动空间的基础上,力求让学生有充裕的自主学习机会进行探索活动,体现了以生为本的思想。而在这个过程中,教师要付出更多的努力与辛劳,通过深入思考教学过程,反复总结教学技巧,用高效的教学观念和高超的教学手段与之配合,才能达到理想的教学效果,才能把我们的课堂真正还给学生,实现科学教学真正意义上的返璞归真。

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